بررسي عوامل مؤثر بر اختلالات يادگيري دانشآموزان مقطع ابتدايي استان قزوين احمدرياني1، مسعود اسدي2 و علي محمدي3 چكيده پژوهش حاضر با هدف بررسي عوامل موثر بر اختلالات يادگيري در بين دانشآمـو زان دوره ابتـدايي استان قزوين انجام شد. كليهي دانشآموزان دختر و پسر پايههاي سوم و چهارم ابتدايي استان قزوين جامعه آماري پژوهش حاضر را تشكيل دادند. تعـداد 120 نفـر بـا اسـتفاده از روش نمونـه گيـري خوشـ هاي چنـد مرحلهاي تصادفي انتخاب شدند.

از عوامل نبود موفقیت تحصیلی در دانش آموزان، وجود اختلالات یادگیری در آنان است ویژگی های عاطفی کودکان دیر آموز نگرش کودکان دیر آموز، به مدرسه و تحصیل معمولا منفی است.تعداد غیبت های آنان بیشتر است و در بسیاری از موارد از سوی معلم و همکلاسان خود طرد می شوند. این نگرش منفی نسبت به کودکان دیر آموز در کلاس سوم تا پنجم بیشتر است شاید به این دلیل که آنها مشکلات سازگاری بیشتر دارند. گاهی این دانش آموزان تعارض های اجتماعی خود را به شکل پرخاشگری نشان می دهند چرا که

یکی از عوامل نبود موفقیت تحصیلی در دانش آموزان، وجود اختلالات یادگیری در آنان است که منجر به افت تحصیلی، کاهش اعتماد به نفس آنها می شود. یکی از عوامل نبود موفقیت تحصیلی در دانش آموزان، وجود اختلالات یادگیری در آنان است که منجر به افت تحصیلی، کاهش اعتماد به نفس و عزت نفس و ترک تحصیل آنها می شود. برچسب های عقب مانده»، تنبل» و غیره به این قبیل دانش آموزان آنها را از ادامه تحصیل بازمی دارد و لطمات جبران ناپذیری از نظر روانی و اقتصادی به کودک و خانواده و نظام